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3亿师生“云开学”

2020-03-24 06:42 大连晚报

  ▲3月5日,一名高三学生在家中观看线上教学视频。新华社发

  ▲3月5日,一名高三学生在家中观看线上教学视频。新华社发

  疫情过后

  在线教育能在学校扎根吗?

  每年元宵节过后,全国几十万所学校也就结束了寒假开启春季新学期,但今年受疫情影响,截至目前全国仅青海、新疆等少数地方有学校开学复课。

  在教育部门“停课不停学”的号召下,自2月起全国绝大多数地区师生都开启了另一种学习模式——在线教学,这有效避免了师生感染病毒和疫情扩散。一个多月的网课下来,“老师不想当主播,学生不想上网课”,组团给学习打卡APP打一星差评,“网课有一点上头”……不同于学校课堂教育的在线教育也引发了各种热议和反应。疫情之下,学校的这场在线教育“实验”规模有多大?给师生及家长带来了怎样的体验?疫情过后,在线教育会退潮吗?

  A

  在线教育 突然火了

  为什么学习打卡APP能被学生们一星“好评”攻陷?因为真的“人多势众”。

  根据教育部2019年7月份公布的《全国教育事业发展统计公报》数据,2018年全国共有各级各类学历教育在校生2.76亿人,专任教师1672.85万人。这就意味着全国有近3亿师生无法返校复课。

  按照惯例,元宵节过后全国51.88万所学校春季学期开学的日子也随之到来,但今年受疫情影响,寒假“额度”超过了暑假,有些地方至今仍未有明确的开学时间。

  1月27日教育部发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》。延期开学,学生咋办?这个通知发布两天后,教育部有关负责人表示,“不能面对面课堂上课,我们就搭建云课堂,让孩子们在家也能开展学习”,于是,“延期开学”变成了“云开学”。

  “停课不停学”,一场涉及近3亿人的“网课”通过各类网络平台声势浩大地推开,2亿多学生成直播间粉丝,无数老师摇身一变成了网络主播。一直游走在校园之外的“在线教育”想不到突然有一天火了,竟然还是学校和教育部门推动的,各类在平时只能当教育“配角”的在线学习平台一时间流量暴增。

  B

  疫情之前 游走在校园之外

  疫情之下的在线教育是中国学校教育的一次大规模实验,不过这不是中国的学校教育第一次进行这样的实验。

  2019年初,新京报曾报道,在四川教育落后的凉山州地区,从2002年开始探索直播教育,直播课已成为当地一些县城学校的金字招牌。凉山盐源中学的直播班讲台中央投影屏幕上,同步直播的是成都七中的课堂实况和教学PPT,优质教育资源的导入曾改变很多学生的命运。

  在线教育在中国不是新鲜事物,只不过在疫情之前校园在线教育是少数个例。2019年9月,教育部等十一部门发布《关于促进在线教育健康发展的指导意见》,首次明确我国在线教育的发展方向,其中提到两大战略目标,一是指到2020年,在线教育的基础设施建设水平大幅提升,在线教育模式更加完善;二是指到2022年,现代信息技术与教育实现深度融合,初步构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设学习型社会取得重要进展。

  C

  疫情之后 能否在校园扎根?

  疫情之下,在线教育实现了“停课不停学”,也借此时机在中国实现了一次大普及。但学生、老师、家长并没有都做好准备,除了网络平台卡顿、设备操作等技术型问题,教学效果不如线下教学、家庭负担加重等则是这场大型教学实验中更难解决的问题。有研究机构问卷调查数据显示,55.3%的学生/家长认为疫情期间,线上教育的预期效果比在学校学习效果差。

  老师对缺乏课堂管理的授课需要适应,学生感觉在线没有学习氛围,而家长困扰于监督孩子学习的负担加重……虽然在线教育有效避免了师生感染病毒和疫情扩散,但还是有很多人盼望着返校复课。

  作为3亿师生在这个最长寒假的深刻记忆,在线教育可能让更多基层偏远地区的孩子发现,只要打开手机就能得到改变命运的优质教育资源;可能激发学校对在线教育硬件和软件方面更多市场需求,也可能让家长、老师产生对在线教育缺乏监督、效果不佳等新的认知……未来,在线教育会不会退去还是个未知数。

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